PROYECTO PROFESIONAL (Segunda parte): Árbol de competencias

En esta actividad es el momento para poder trabajar todo lo que hemos aprendido en la sesión de “Análisis del mercado”. El alumnado deberá realizar un ejercicio simbólico para poder plasmar de una manera lo más visual posible su proyecto profesional, atendiendo a diferentes criterios que nos ayudarán (tanto a las personas participantes como al profesorado) a valorar en qué punto se encuentran dentro de su itinerario y poder trabajar de manera individualizada los siguientes pasos a dar para alcanzar sus objetivos. Para ello, las y los participantes deberán realizar un ejercicio de imaginación en el que plasmen en un árbol, y sus diferentes partes, aspectos fundamentales que conforman tanto su personalidad como su curriculum (el explícito y el oculto): • Raíces: representan cómo somos, nuestros valores, nuestra autoimagen, las fortalezas, motivaciones, redes que tenemos a nuestro alrededor, lo que hemos aprendido… • Tronco: aquello que sostiene la planta, la formación reglada y las competencias técnicas. • Ramas: serás los caminos de mis proyectos profesionales, las habilidades que tengo para poder desempeñarlos, los empleos y la experiencia profesional que tengo (señalando aquellas que han sido esenciales para nuestro desarrollo), etc. • Hojas: representarán nuestras debilidades, nuestras ideas y los pasos a dar en el proyecto que nos planteamos, y aquellas competencias adquiridas con la experiencia que nos ayudan a seguir avanzando de manera transversal. • Frutos: es donde debemos plasmas los logros obtenidos. • Savia: todo lo que alimenta nuestro árbol y hace que crezca, como por ejemplo cual es nuestra vocación, cosas que nos motivan, pasiones… • Agentes externos: todo aquello que no depende de nosotras/os pero que afecta al crecimiento de nuestro árbol, tanto para lo bueno impulsándolo, como para lo malo dañándolo. Las formadoras se ayudarán de un Power Point para poder acompañar la explicación y que sea más visual para las personas participantes, pero no consideramos que sea algo necesario en todas las ocasiones. Tras el momento de reflexión en el cual el alumnado no sólo debe hacer una mirada introspectiva sino que también debe representarlo en el árbol que hemos descrito, tendremos una ronda de puesta en común, momento en el que las formadoras recogerán información para continuar avanzando en el itinerario profesional de las personas del grupo realizando un trabajo más individualizado.  Desarrolla la creatividad del alumnado  Se produce el aprendizaje en un entorno productivo  Promueve una actitud emprendedora  Genera visibilidad positiva del alumnado  Utiliza la estrategia de autoaprendizaje o aprendizaje auto guiado  Permite desarrollar las competencias básicas  Promueve la diversificación profesional  Permite la Capitalización de la iniciativa de autoempleo