PROYECTO PROFESIONAL (Tercera parte): Curriculum Vitae

  • Συντάκτης: 
    FAM Y LIAS y AGENCIA PARA EL EMPLEO
  • Κατηγορία: 
    Empowerment
  • Επίπεδο ενδυνάμωσης: 
    Self assertion, self-awareness and decisions
Περίληψη της δραστηριότητας: 
Trabajar la proyección de empleabilidad, tanto por cuenta ajena como propia, que tiene el alumnado del curso.

Περιγραφή της δραστηριότητας: 

Tras realizar el ejercicio anterior en el que desarrollábamos un árbol de competencias, basándonos en este llevaremos a cabo la elaboración de nuestro Curriculum Vitae.

Μεθοδολογική περιγραφή: 
Gracias a la creación de nuestro árbol de competencias, habremos reflexionado sobre nuestro camino recorrido y lo que queremos recorrer, y nos ayudará a poder plasmar de una forma más creativa en nuestro curriculum vitae aquellas competencias, conocimientos y experiencias que sean más relevantes para un puesto concreto, ya que de esta manera podremos tener diferentes CV. En primer lugar, hablaremos con cada participante para que nos pueda contar que ha plasmado en su árbol, y cómo va a hacer su camino, de esta manera también comenzaremos a elaborar su itinerario de manera participativa y poniendo en el centro a la persona. Después explicaremos brevemente los diferentes modelos de curriculums existentes, y cómo podemos organizar nuestra experiencia, criterios a los que debemos prestar mucha atención y nuevos modelos que están comenzando a ser emergentes ahora mismo. Cuando ya hemos hecho los dos ejercicios anteriores, las personas participantes podrán comenzar a esbozar su propio CV, primero lo haremos como un borrador a mano, para evitar que las personas que tienen menos competencias digitales se frustren, y para que les sirva de lienzo para que tenga una forma más creativa. Además, estas dinámicas las aprovecharemos para poder obtener mayor información de la persona y tener  Desarrolla la creatividad del alumnado  Se produce el aprendizaje en un entorno productivo  Genera visibilidad positiva del alumnado  Permite el aprendizaje y uso eficaz de TICS  Utiliza la estrategia de alumnado docente  Permite desarrollar las competencias básicas  Promueve la diversificación profesional
Δείκτες αξιολόγησης: 
i. Comprensión de la actividad ii. Ha permitido la participación del alumnado iii. Ha sido respetuosa con la expresión de las individualidades iv. Ha sido dinámica, entretenida, creativa, visual v. Ha permitido vivir “experiencia” individual y/o grupal vi. Ha generado reflexión
Απαιτούνται πόροι: 
Se necesita una sala amplia y bien iluminada, con mesas y sillas que se puedan colocar de diferente forma dependiendo de las necesidades del grupo y la actividad. Además necesitaremos folios y pinturas de colores o rotuladores y bolígrafos. Proyector, ordenador y encerado.
Αρχείο: 

Files needed for the implementation of the activity